Dos fueron los objetivos
principales que cumplimos dentro de este proyecto: la observación directa
dentro del aula de los métodos usados por el profesorado de la escuela Media
Campo Coni en Frosinone (Italia) y aprender sobre la estructura de la escuela
como organización pública y del sistema educativo italiano.
Panorámica
de Frosinone, desde el casco antiguo
Entrada
de la Scuola Media Campo Coni
La estancia tuvo lugar entre los
días 20 y 24 de marzo, en una jornada de 9 a 14 horas con el alumnado en
diferentes niveles y asignaturas, tanto en la escuela secundaria media como en
el Liceo científico, donde se imparte bachillerato.
Algunas
de las profesoras con las que trabajamos
Alumnado del Liceo Científico
Las tardes las empleamos en visitar diferentes
localidades que rodean Frosinone, siempre acompañadas de las profesoras del
instituto, que seleccionaron los lugares por su valor histórico y cultural
(Anagni, Sabaudia, Frosinone, Terracina, Montecassino, la abadía de San Magno).
Estas visitas completaron nuestra perspectiva del entorno social en el que se
desarrolla el alumnado de nuestro centro receptor y el trabajo del profesorado.
Abazzia
de San Magno
Playa
de Sabaudia con el parque del Circeo al fondo
Santuario
de Sabaudia
Abazzia de Montecasino
Catedral de Anagni, la ciudad de los Papas
Hemos
observado y disfrutado de un ambiente escolar muy positivo a pesar de la falta
de medios, entre otros, medios TIC, y del hecho de que las instalaciones del
centro son antiguas y con pocos recursos como una biblioteca mínima o unas
instalaciones deportivas deficientes (han de usar las del municipio).
Las
clases a las que asistimos estaban sobre todo relacionadas con la enseñanza de
lenguas (italiano, inglés y español). En clase de español, el alumnado de
segundo nivel estaba estudiando El Quijote y los de tercer nivel, las formas de
imperativo. La metodología usada se parece bastante a la que utilizamos en
nuestras clases, y se basa en la repetición de estructuras y vocabulario. Los
libros de texto usados siguen el esquema y los métodos que usamos en los
nuestros. Hemos observado un buen nivel
oral en lengua española.
En
las clases de español.
Las clases de
inglés incidían en las destrezas orales: introducción a través de un vídeo y
comentario oral del mismo. El nivel es también mayor en esta lengua que el de
nuestro alumnado, siendo la diferencia más evidente en bachillerato, donde nos
sorprendió el conocimiento de literatura inglesa y la participación oral del
alumnado, que presentaba un buen nivel de vocabulario.
En
una de las clases de italiano, el alumnado hizo una presentación para las dos profesoras
participantes con versos de la Divina Comedia de Dante, y un saludo muy
especial para ellas, recogido en la foto que incluimos abajo, mientras que en
otra el alumnado nos presentó los lugares más emblemáticos de Frosinone
mediante un trabajo en “power point”, también recogido en una foto que
incluimos tras este párrafo. El resto de las clases, las dedicamos a dialogar
con el mismo alumnado que nos preguntó por nuestro punto de vista sobre varios
temas de actualidad. Observamos alumnado muy participativo y con bastante
madurez.
Por
otro lado, también participamos en clases de otras materias:
- Una de Educación Física sobre
salto de longitud, en el estadio de atletismo cercano al centro.
- Otra de ciudadanía, sobre la
celebración del Día Nacional de Víctimas de la Mafia. El alumnado usó
ordenadores particulares y sus propios móviles para encontrar la información
antes de la puesta en común.
- Especialmente emotiva fue la
clase de música, muy dinámica, divertida y formativa. El alumnado nos
sorprendió con una canción en español.
También
estuvimos en la sede de la dirección, situada en otro edificio alejado de este
centro. Nos entrevistamos con la subdirectora, dispuesta a colaborar con cualquier
actividad que se pueda realizar en común con nuestro alumnado en el futuro.
Aprendimos sobre la organización de proyectos desde los departamentos y de los
relacionados con la relación internacional del centro, no todos ellos de
Erasmus+. Nos sorprendió que la financiación es privada y aún así el
profesorado muestra interés y
disponibilidad para participar.
Este instituto fue ganador del
primer premio de fotografía E-Twinning el curso pasado, con el cartel que
recogemos en la fotografía de abajo. Todo el instituto estaba decorado
exclusivamente con los trabajos y pósters elaborados por el propio alumnado.
En resumen, después de haber
disfrutado de esta visita, queremos destacar lo siguiente:
- El orden del alumnado en los
pasillos, incluso en los 10 minutos que dura el recreo.
- La limpieza y el cuidado de las
instalaciones, a pesar de su antigüedad.
- La puntualidad del profesorado
y del alumnado, que implica buenos hábitos y buena organización.
- El respeto del alumnado por el
profesorado y por el personal no docente (incluso se levanta para saludar a la
entrada de clase).
- Una conducta muy positiva del
alumnado ante las lecciones, con interés y disposición a participar.
- Orden y cuidado del material
que usan en clase.
- Uso apropiado de los teléfonos
móviles (solo para trabajar contenidos académicos).
- El desarrollo de un buen nivel
con pocos medios.
- La baja ratio en las clases.
- Organización y número de
actividades extraescolares, allí consideradas como proyectos, por la tarde e
incluso durante los fines de semana, gracias a la disponibilidad del
profesorado.
- Uso de metodologías y libros de
texto similares a los nuestros.
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